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2017中考语文阅读“三遍圈划定时精读法”

时间:2018-02-05 分类:阅读技巧 来源:中国语文阅读网 0条评论

 017中考语文阅读“三遍圈划定时精读法” 反对先看题目再做题,这种看似更有“针对性”的阅读,往往使学生带上出题者的镣铐,既不便考生投入文本,还容易让学生思维走偏.

说起语文阅读考试,我们经常听到考生抱怨,文言文似乎就是默默默,现代文就是作作作。可文言文默默默,日积月累或许还会有豁然开朗的一天,而现代文阅读似乎就是“抓住梦的手”了,感觉不错时,考下来却不尽人意;感觉不佳时,却考分不低。这难以捉摸的现代文阅读又尤以记叙文为最。怎么打破记叙文阅读考试阅读的怪圈,我觉得我们必须做一个主动的阅读者。

做阅读的主人,我们首先要明确:不同的阅读目的,阅读的思维过程与心态也就不一样,方法步骤也就不同。记叙文检测性阅读不同于平时随便翻翻的消遣性阅读,也不同于文学性阅读,探究性阅读。检测性阅读要求在规定时间内检测学生的阅读综合水平,考生注意力必须高度集中,须心态平和又有一定的紧张度,促使头脑在规定的时间内进行高效的反应,处理分析综合信息。为使考试时发挥头脑的最高效应,我提出主动阅读的五大策略:1、知识打通有体系;2、题型积累勤比较;3、审题口诀要记牢;4、定时专注圈划好;5、中心把握有高招。

其中前三种属于考试阅读前应做的工作,这里暂且不论。所谓“定时专注圈划好”是根据近年考试院所规定的语文考试时间100分钟,以及基本确定的考察内容结构框架提出的。它要求在保证现场大作文,从构思到成文50分钟前提下,古文阅读至少需15分钟,现代文两个语段阅读35分钟(包括语段中的小作文需5分钟),那么每个语段必须在15分钟左右完成!对于2500字的阅读量来说,这样的阅读必须是高效的,所谓“读书千遍,其义自现”在考试中是不可能实现的!——我们必须有恰当的“定时专注圈划”策略。

笔者根据所带8届初三毕业生的实践,摸索出一套“三遍圈划定时精读法”。其具体做法是:

(1)首遍阅读:用时5-6分钟。由标题入手,边读边圈划。圈六要素,划出段落中心句,特别是故事起因、高潮表现人物行动原因的语句。初步分好段。

(2)次遍阅读:2分钟。围绕圈划快速阅读并根据文章结构特点修正、调整段落,比较整合思考,判断主要矛盾和人物精神品质,确定文章中心。

(3)针对阅读:7-8分钟。仔细研读题目,判断题型,有目标地看文章相应位置,结合上下文与中心答题。

首遍阅读最重要,也很耗时,但肯定还有不少模糊不太清晰的信息及疑点,第二遍阅读从整体的角度出发,调整段落,反思主旨推导的过程,确定中心,可浏览后面题目,如果有牵涉全文结构内容的概括类题,可趁热打铁先做,梳理内容结构,自然过渡到“针对性阅读”。这样在做题时已胸有山壑,准确率自然很高。

采用“三遍”,即是客观时间条件的限制,又注意将分析与整体把握两种思维方式有机结合。首遍阅读是基础,次遍阅读是关键,但却往往被学生忽略,针对阅读是落实。之所以反对先看题目再做题,这种看似更有“针对性”的阅读,往往使学生带上出题者的镣铐,既不便考生投入文本,还容易让学生思维走偏,抱着急功近利的目标恰恰适得其反。而边看文本,边看题,也容易使心思分散,将文本肢解,无法整体把握文章主旨,背离阅读的本质。考生应确信,阅读必然是在整体把握基础上的深入钻研,考题必然符合这个阅读规律。

采用圈划方式的原因有四,首先,阅读认知过程实际上是一个加工原有知识,重释消化文章信息的过程,学生在阅读前是否有恰当的原有知识,阅读时能否激活这些知识影响着他们对所读文章的理解、记忆的程度。圈划实际上是激活思维的一种外化形式,它可以提醒、强化读者不断联系过去类似生活情境、类似的文章结构信息,从而补足文章省略信息,推理部分间的联系,阐释含蓄微妙的语义(可分别用不同的圈划符号表示)。第二,强调好的阅读也是一个不断质疑释疑的过程,在圈划的过程中,伴随着的是读者不断地质疑以期导向的作用,释疑的思考过程又是一个积极的信息加工活动,从而加深对文章的理解,以至提高学生的元认知能力。第三,阅读是一个动态不断监控调整的思维过程,圈划一方面外化强化了阅读的计划的定向。同时,圈划着笔的过程不是一挥而就一次成型的,留有铅笔圈划浓淡的痕迹,便于思维随时的检查,从而进行有针对性的调整。第四,阅读完成后有圈划可进行思维的还原,使学习阅读的过程清晰化。特别对毕业生,阅读能力的长进大多数需要这种反思性的学习。

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